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2014《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计
教学重点:本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。教学难点:利用学过的“求几个几”的方法解决新问题,实现知识的迁移。
(图片来源网络,侵删)
教学目标:理解“几倍”与“几个几”的联系,明白“一个数的几倍”的具体意义。学会分析实际问题的方法,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。通过画一画,借助线段图理解“一个数的几倍的”地具体意义。
生:6的5倍也就是5个6,所以用6×5=30(个)。师:同学们看,这里的5倍也就是5个,求一个数的几倍是多少也就是求几个几是多少,所以我们用乘法来计算。
教学过程: 复习导入。2的4倍就是()个。3的6倍就是()个3。3个7就是()的()倍。6个2就是()的()倍。创设情境,自主探究。出示教材情境图。
(图片来源网络,侵删)
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